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紧跟大政方针,聚焦时代美育


纯粹之美育,所以陶养吾人之感情,使有高尚纯洁之习惯,而使人我之见、利已损人之思念,以渐消沮者也。


——蔡元培




2020年10月,中共中央办公厅、国务院办公厅联合发布《关于全面加强和改进新时代学校美育工作的意见》,明确提出“把美育纳入各级各类学校人才培养全程”,之后,不少省份陆续宣布将美育纳入中考范畴,“双减”政策随之于2021年7月出台,一时间,美育成为国家教育改革新阵地,备受社会关注。




什么是美育

提起美育,很多人首先想到的就是美术、音乐等艺术教育,为此,很多人非常疑惑:“为什么国家突然如此注重这些艺术课程?”其实,美育≠艺术教育,艺术教育只是美育的手段之一,而不是核心。


美育,又称美感教育,也是审美教育。即通过培养人们认识美、体验美、感受美、欣赏美和创造美的能力。让孩子接受美育,并不是要把每一位孩子都培养成艺术家,而是希望孩子能够具备“美”的素养,并将美的概念融入每一个学科中,让他们不仅拥有学识,还拥有审美能力和创造力。





美育政策

其实,美育重要性上升到国家层面并不突然,国家对于美育的重视由来以久。


早在1999年6月,《中共中央国务院关于深化教育改革,全面推进素质教育的决定》就提出了“德智体美”的教育方针,已经开始重视美育;


2001年,教育部推出的《幼儿园教育指导纲要(试行)》中,明确提到“艺术是实施美育的主要途径,应充分发挥艺术的情感教育功能,促进幼儿健全人格的形成。”;


2006年,教育部办公厅印发《全国普通高等学校公共艺术课程指导方案》,指出普通高等学校应设立专门的公共艺术课程管理部门和教学机构,加强公共艺术教育师资队伍建设;


2008年,《教育部关于进一步加强和改进中小学艺术的意见》指出美育是国家教育方针的有机组成部分,艺术教育是学校实施美育的基本途径,是素质教育不可或缺的重要内容;


2012年,党的十八大提出了“立德树人”教育方针,要求“全面实施素质教育,培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”;


2015年,国务院办公厅发布《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》,提出“2015年起全面加强和改进学校美育工作”;


2017年,教育部印发了《学校体育美育兼职教师管理办法》。《办法》适用于普通中小学校和中等职业学校,并明确了学校体育美育兼职教师的选聘条件、聘任程序、组织管理等五方面具体内容;


2018年,中共中央总收记习近平首次提出:“培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”;


2018年,教育部、中共中央宣传部发布《关于加强中小学影视教育的指导意见》。《意见》要求,把影视教育作为中小学德育、美育等工作的重要内容,纳入学校教育教学计划;


2019年,教育部发布《关于切实加强新时代高等学校美育工作的意见》。《意见》要求,各高校要把公共艺术课程与艺术实践纳入教学计划,每位学生须修满学校规定的公共艺术课程学分方能毕业……


综合来看,近二十年来,美育一直是我国教育领域关注的重点,教育部曾先后出台了一系列关于学校美育的政策文件及举措,并开展了诸多重点项目活动。



结语

美育是促进人格完善和提升全民整体素养的重要途径,更是一个国家、一个民族的心魂所系。在人们生活水平日益提高的今天,以美育引领社会文化繁荣与发展,开创新局面,已经成为新时代国家文化发展重要战略。


著名画家吴冠中先生曾说过:“今天中国的文盲已经不多了,但是美盲很多。”我们用了几十年的基础教育让文盲逐渐消失,相信,在国家的强力引导和支持下,我国美盲的消失也指日可待!


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