前段时间，人教版数学教材插画事件在网上闹得沸沸扬扬，国安局、教育部相继出手，至今大家都还等一个让人满意的后续结果。

关于插图有多难以让人接受，相信大家已经看了不少详细分析，这里美育君就不再赘述，给大家上个对比图，感受一下。

第一张就是出自备受争议的人教版数学教材，眯眯眼、塌鼻梁、宽眼距，再配合毫无生机的表情，还有吐着的舌头，虽说现在提倡审美的多元化，但是这样的插图，怎么看，恐怕都让人很难和“美”联系起来。

再看看下面这张插图中的小女孩，红扑扑的小脸，生动活泼的表情，巧笑嫣然，让人一看就心生欢喜啊。

其实，大家之所以对这件事如此关注，直到现在，仍然有人在呼吁希望能够看到后续通报，更多的并不是只想看到一个简单的处理结果，而是想要看到国家对于教育的重视，希望教育部门能够完善相关审核制度。

在这件事情中，也不乏一些不一样的声音，他们认为大家太过上纲上线，一些插画而已，能对孩子有多大影响？

美育君是文明人，不会骂人，咱们要以理服人。撇开价值观等问题，别的咱不说，单是插画的“丑”，就可能对孩子的审美产生深远的负面影响。

这次事件中，很多人对数学老师和家长产生了质疑：教材能用十年之久，教课老师和家长难道没有一点察觉吗？对此，就有人回应称：“是觉得难看了一些，但是这么多年都这么用，别人没有说什么，我就也没往深处想。”甚至有一些家长认为也许是自己艺术水平不行，不懂欣赏。你看，连大人都会对自己产生怀疑，更何况是还处于懵懂期的孩子？

举个例子，一个人长得特别丑，你第一次看到他可能都吓哭了，但是如果让你和他朝夕相处，天天看他，看多了，也许就觉得并不是那么难以接受了。所以天天让孩子们看这样的插画，以后孩子们可能就真的不知道什么是美丑了。

孩子们需要在美的环境中长大，健康、阳光的插图设计，才能引导孩子们形成良好的审美观，和积极向上的人生态度。

事实证明，孩子们接触的外界环境对其身心有着极为重要的影响。

上世纪90年代，某偏远地区的一个村庄曾经出现了一个严重问题：这个村的孩子，很多智力上都有所欠缺，即使父母基因都没有问题，也不是近亲结婚，但是他们的孩子依然有缺陷。为此，很多专家专门来此地考察寻找原因，对该地的饮食、饮水等进行了详细研究，都没有找到答案。最后，通过大量的走访，专家发现，问题的根源居然出现在孩子的养育方式上。

原来，该村坐落于山区，经常会有一些野生动物进村，为了防止孩子被刁走，村民在干农活时，就把孩子放到吊篮里拉到高处，只有喂奶时把篮子拉下来看看孩子。由于孩子长期处于半隔绝状态，缺少与亲人之间语言、情绪等各种互动，所以他们很少哭闹，不再表达感情，同时摇篮在空中不停的晃动，促使孩子不断的睡觉，即使醒来看到的也只有白色的天花板，没有肢体活动，没有色彩刺激，没有语言交流的生活环境，让孩子的智力也因此受到了影响。

所以，儿童早期所面对的环境和经历会影响大脑发育，从而对生命后续阶段的认知都产生影响，千万不要忽视周边环境和事物给孩子带来的潜移默化的影响。

近几年，国家开始大力倡导美育，一系列政策的出台确立了美育在现代教育体系中的地位，但据美育君观察，当前各部门以及市场上，明显更关注义务教育阶段的美育教育，专注于学前教育阶段的美育启蒙和综合素质养成的解决方案极少。很多人说，幼儿园的娃还小，哪里知道什么美丑？这个时候就进行审美教育是不是太早了点？

美育君曾经专门拿着几张人教版数学书插图，找了十几个3-6岁的孩子，问他们怎么看，结果几乎所有孩子都觉得“画得太难看了吧”“他们的眼睛好奇怪”。

你看，千万不要以为孩子小就不懂审美。事实上，孩子对于美的追求始于孩童时代。大约两岁左右，孩子就开始进入到了审美敏感期，房间的布置、孩子的玩具、衣服和绘本，都会对其美学意识产生影响，所以学前教育阶段的美育启蒙不容忽视。

当前，已经有一部分教学理念先进的幼儿园开始注意到美育在幼儿健康成长过程中的重要促进作用，并积极探索落实国家美育政策。比如努力培育优秀的美育教师；设法让他们参与各种艺术活动；和社会权威机构合作，引进各种特色美育课程等。

幼儿园的这些尝试都非常值得倡导，这里美育君想要提醒广大园长朋友们，幼儿美育不是艺术技能教育，幼儿园无论是开展美育课程还是活动，都一定要遵循幼儿身心发展规律！

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