近两年，“双减”政策的落地引发了众多教培人和家长焦虑。事实上，关于“减负”，中国并不是第一个尝试的国家，美国、韩国、日本等众多国家都有过类似的探索。这里，美育君想要和大家分享的是：我们的邻国——日本的“宽松教育”。
 

日本是亚洲最早践行宽松教育的国家。1945年，在二战中惨败的日本，面临百废待兴的局面，恢复期的日本将目光对准了文化兴邦、科技兴国之路，大力发展教育，推出了九年义务教育。同时，将校外教育推到了和学校教育同样的高度。
事实证明，日本的教育投资战略是非常明智的，1955年，日本经济便进入了高速发展时期，此后连续20年保持了每年10%左右的同比增长，1968年日本一跃成为了当时仅次于美国的第二经济大国，索尼、佳能、松下、尼康、丰田等诸多日本品牌开始被世界各国所接受。
  

生活水平提高了，人们也开始有了更高层次的追求，日本民众对于只认分数、“填鸭式”的教育方式越来越不满，在“为什么要让孩子这么累”“应试教育正在摧毁孩子的创造力”“孩子们需要宽裕而又充实的学校生活”的呼声下，1976年，日本对公立学校开始实施“宽松教育”政策，新一轮教育改革就此拉开序幕。

降低教学大纲的标准、砍掉了接近三分之一的教学内容和课时、全面贯彻“学校五日制”、公立中学按片区随机入学等一系列举措相继实施，这一时期，日本的教育具体“宽松”到什么地步呢？给大家举个简单的例子，日本有一个很著名的梗，叫做“π=3”，也就是说，日本学生圆周率只需要背到3就可以了……

这一通操作下来，日本的孩子们是真的被彻底解放了，开始拥有大把属于自己的课余时间，但是他们并没有如国家所希望的那样，把这些时间用来开阔自己的眼界，提升自己的技能，而是把减负“省”下的时间，更多的用到了打游戏、看动漫上。日本的教育水平就此一落千丈，随之而来的是国民素质的下滑。

2013年，一部由山下敦弘执导的喜剧片《不求上进的玉子》在日本上映，主人公玉子在大学毕业后并未马上进入职场，而是整天宅在家里终日里无所事事，吃布丁、看漫画、玩游戏、睡懒觉，安心啃老。玉子就是宽松教育下成长起来的这一代人的缩影，他们胸无大志，追求及时行乐，只关心自己，缺乏忍耐力和行动力……可以堪称是颓废界的王者，因此得名“平成废柴”。

美育君从小就喜欢看抗战片，剧中，日本军官战败后切腹自杀的场景一度让美育君感慨“这小日本虽然不是个东西，但还是有点血性的”。但，这种血性到了“平成废柴”这一代似乎也在逐步消失。

日本某电视台曾经做过一个街头采访，问日本年轻人是否愿意为国捐躯，结果得到的答案却是“日本这个国家，还不值得我们为它而死。”“要我们为它而死的国家，就让它灭亡好了。”

如果说，这只是小概率事件，不能说明什么，那么另一件事则更能直观的反应出问题，那就是愿意去当兵的日本青年人数急剧下降，为了征兵，日本自卫队可谓花样百出，甚至一度将招募海报由血性十足的铁血男儿变成了“舰娘。

针对以上种种现象，日本经济评论家大前研一表示：日本变成了一个“低欲望社会”，进入了一个“胸无大志”的时代。

“宽松教育”施行四十年，引发了公立瘦弱，私营肥满；中产家庭教育辅导倍增；国民学力显著降低，生育率下降等一系列社会问题后，日本人总算回过味来，意识到不能再这样继续下去了。2016年5月，时任日本文部科学省大臣的驰浩上月正式宣布宽松教育失败，日本将实行“去宽松教育”政策，这意味着，日本的教育改革一夜回到解放前。

如今，我国的“双减”正在如火如荼地进行着，中日两国相似的社会背景，使得日本“宽松教育”的经验教训对我国有很大的借鉴意义。可能有人会说，日本的教训摆在这，为什么我们还要尝试呢？美育君认为，日本“宽松教育”的失败并不代表着“减负”教育的失败，更不能说明“减负”无用，我们不能因为邻居吃饭噎着了，就不再吃饭了吧。

那么，同样是减负，日本和中国有什么不同？这个，我们下期再说。